《學(xué)校的階梯》電視劇講述了一個(gè)平民女孩進(jìn)入名門(mén)學(xué)府的故事。小燕進(jìn)入明蘭學(xué)院后，被選為學(xué)生會(huì )會(huì )長(cháng)，成為同學(xué)和校方任意擺布的工具。然而，當一個(gè)學(xué)生面臨退學(xué)的危機時(shí)，一個(gè)神秘男子出現并鼓勵小燕用語(yǔ)言戰勝學(xué)校的不公平。通過(guò)小燕和神秘男子的故事，電視劇展示了一個(gè)普通人如何在貴族學(xué)校中改變命運的勵志故事。劇中充滿(mǎn)了幽默和溫情，傳遞了積極向上的能量和對正義的追求。

這篇劇評可能有劇透

其實(shí)這劇的立意還行。我就是沖著(zhù)立意看下去的。

當代社會(huì )，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會(huì )因為父輩的蔭蔽占據了比普通學(xué)生多的資源，然后就有了特權。這就是不平等現象的來(lái)源。

劇里很多現象表現得非常犀利。

比如說(shuō)教頭不準學(xué)生道歉，因為道歉就等于承認是學(xué)校做錯了。

比如為什么老師總是打擊學(xué)生的夢(mèng)想，因為他們自己的夢(mèng)想已經(jīng)死去了。

比如白金組明明家境優(yōu)渥，卻天天占校車(chē)在學(xué)校餐廳吃特供牛排，他們本質(zhì)就是為了炫耀自己的特權。

比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著(zhù)朋友的面他不敢表現出來(lái)，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個(gè)明明很喜歡羽毛球但是對朋友說(shuō)自己只是為了學(xué)分才參加活動(dòng)的女生。這種現象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無(wú)所事事的冷漠的人才是睿智的。

這些問(wèn)題解決不了沒(méi)關(guān)系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實(shí)地表現出來(lái)，讓同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦子去解決，解決不好沒(méi)關(guān)系，能改善一丁點(diǎn)就可以了。

但是————

編劇你讓女主角開(kāi)掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡(jiǎn)單粗暴地方法完美解決了以上等等問(wèn)題，這就完全降低了該劇的層次。

追溯本劇學(xué)校中存在的不平等問(wèn)題，本質(zhì)就是社會(huì )上人與人先天的差距，地位，財富，權力，父輩所占有資源的差距。

女主解決這些問(wèn)題不是靠建立一個(gè)公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過(guò)感動(dòng)白金組讓他們醒悟。女主感動(dòng)特招生，感動(dòng)白金組，感動(dòng)老師，感動(dòng)教頭，感動(dòng)校長(cháng)，最后感動(dòng)男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。

修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。

拿文化祭來(lái)舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒(méi)有人想一個(gè)人，大家都是朋友，美森你渴望著(zhù)朋友吧，大家一起吃飯比一個(gè)人好。

典型的appeal to emotion 。通過(guò)渲染被孤立的痛苦來(lái)感染美森想起自己被欺負的初中生活，然后描繪大家一起其樂(lè )融融的溫馨使得美森感動(dòng)并產(chǎn)生渴望。當然之前白金組背后議論美森無(wú)疑是一大助攻。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點(diǎn)。大部分同學(xué)心里是想參加文化祭的，但為什么他們嘴上說(shuō)不想呢?因為他們不敢。白金組明確表態(tài)，其他同學(xué)都沒(méi)有作為，誰(shuí)也不愿成為出頭鳥(niǎo)被人另眼相看。

比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評價(jià)。

這才是重點(diǎn)好嗎？和大家一起吃飯沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系好嗎？

為什么女主的嘴炮總是用毫無(wú)邏輯的煽情來(lái)感動(dòng)別人而不是通過(guò)理性的剖析呢?

全劇唯一一場(chǎng)我覺(jué)得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點(diǎn)子上了。

男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學(xué)的時(shí)候說(shuō)話(huà)有理有據，從心理上層層剖析，最后來(lái)個(gè)會(huì )心一擊。為什么調教出來(lái)的女主嘴炮就怎么毫無(wú)邏輯只靠煽情呢?

第9集本來(lái)可以成為全劇升華的一個(gè)大逆轉。在探討男主的黑歷史的時(shí)候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說(shuō)了一句又開(kāi)始煽情說(shuō)男主多么多么尊敬校長(cháng)了。

在校長(cháng)為自己辯解“棄車(chē)保帥”的時(shí)候，女主說(shuō)：你保下來(lái)的學(xué)生現在根本沒(méi)有后悔內疚的意思，根本沒(méi)有意識到自己的錯誤，他們就是垃圾。

接下來(lái)女主就開(kāi)始煽情了。為什么不深入下去說(shuō)呢？

你放棄的學(xué)生身心俱傷，他感到絕望，到現在還沉浸在五年前傷痛里。你說(shuō)你“棄車(chē)保帥”，但是實(shí)際上你毀了所有學(xué)生。你一個(gè)也沒(méi)有救下，一個(gè)也沒(méi)有培養好。

然后男主的反應很棒：如果道歉有用要警察做什么!

但是我理解不了為什么男主找校長(cháng)復仇而不找那些前·白金組的垃圾復仇呢？

我對結局期望還很高，結果結局一出我就無(wú)語(yǔ)了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個(gè)臺階，但是全劇檔次又下降了。

男主為什么不能復仇？他復仇的手段哪里不對? 女主你該嘴炮的是這些,不是校長(cháng)其實(shí)是個(gè)傲嬌心里對你多么多么懷念/也不是不要死我愛(ài)你…

校長(cháng)再愛(ài)你，她當初做的事也不對，男主居然感動(dòng)了。是不是當初校長(cháng)態(tài)度軟一點(diǎn)細聲細氣地哭著(zhù)向你道歉，你就原諒她了不復仇了？原來(lái)是態(tài)度問(wèn)題不是原則問(wèn)題。

最后吐槽一下男主：我本以為男主是個(gè)大學(xué)畢業(yè)生或者到其他學(xué)校讀了高中，沒(méi)想到這貨整整五年時(shí)間就不斷勾引歷代學(xué)生會(huì )長(cháng)，苦練傳銷(xiāo)技巧，企圖顛覆學(xué)校?小哥你不上學(xué)不上班跟個(gè)高等游民一樣混日子就是為了苦心經(jīng)營(yíng)報復校長(cháng)。從毅力而言我真的蠻佩服你。

最后已經(jīng)成年的男主居然成了女主的學(xué)弟，雖然神木穿高中校服毫無(wú)違和感，但是男主看的書(shū)都挺高深的，知識水平應該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中啊？（還是二年級，真是中二還沒(méi)有畢業(yè)…）

說(shuō)實(shí)在的，與其讓男主留級五年，不如讓他當演講課老師，或者把男主設置成兩年前/一年前的學(xué)生會(huì )長(cháng)。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒(méi)有影響…）

PS.當初看這劇就是因為男主名字好聽(tīng)啊～雫井彗