解釋性別差異的宏觀(guān)理論有很多、但礙于引起矛盾對立、宏大敘事常被濫用為“命中注定”、對于解釋動(dòng)漫中的角色選擇缺乏幫助、所以我們轉向一種微觀(guān)理論、主要討論的是小野和佐和的差異在他們生活中的成因、小野和佐和的差異在各自一生軌跡中由許多事件積累而成、小野在教育環(huán)境中積累的經(jīng)驗和資源反過(guò)來(lái)對他未來(lái)的選擇構成限制、越積累越積重難返、從而也就穩定地塑造了男主角色。在性別層面存在不斷積累的機制、性別角色中人際交往這部分存在于行為和人格趨向、這些神經(jīng)層面的表現需要佐和從教育場(chǎng)景中學(xué)習并塑造、年幼時(shí)期的她只具有輕微的性別角色意識、但教育和社交的介入、性別差異會(huì )在后天被逐漸拉大、直到能夠適應主流的水平、不得不提日本的家庭和學(xué)校教育為了用物質(zhì)推高女生的見(jiàn)識水平、在男女關(guān)系中就會(huì )自覺(jué)地提高要求、保護自己的利益、表面保護女生、實(shí)則在歪曲她們應有的成長(cháng)、一味地鼓勵女生不承擔團體責任、而把這些責任傾斜地分給異性。這種在同齡人中“責任免除”的教育使得她們發(fā)展為缺乏責任感、合作意識、且易自我中心化。在性別角色的平衡中責任感的缺失和優(yōu)待相綁定。于是在一種否定自身責任的心理下、佐和以自己如何能被他人給予資源來(lái)看待自身利益、這就是實(shí)實(shí)在在的自我物化、也就是把自己看作別人的貴客。

而對于男生、教育者則一味地強調其超出合理范圍的能力、不時(shí)的自尊打壓、要求對異性的無(wú)條件包容。當小野內化不平等的性別角色、會(huì )發(fā)展出自我束縛式的、過(guò)剩的責任感、表現為對“給不了她想要的”的自卑性格和“男人就應該付出”的大男子主義、是男主的成長(cháng)縮影、當他遇到佐和后、注定失去自己的主角光環(huán)

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